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À l’occasion de la Journée nationale de l’enseignement célébrée ce 30 avril, la République démocratique du Congo met en lumière les avancées enregistrées dans le secteur éducatif, tout en restant confrontée à d’importants défis structurels.
Avec une population estimée à plus de 100 millions d’habitants, dont près de 60 % ont moins de 25 ans, la pression sur le système éducatif demeure particulièrement forte. Chaque année, des millions d’enfants intègrent les écoles, accentuant les besoins en infrastructures et en ressources humaines.
La politique de gratuité de l’enseignement primaire, mise en œuvre sous le président Félix Tshisekedi, a contribué de manière significative à l’augmentation du nombre d’élèves. Selon les données du Ministère de l’Éducation nationale de la RDC, plus de 20 millions d’enfants sont aujourd’hui scolarisés au primaire, contre environ 12 millions avant l’instauration de cette mesure.
Cette progression a permis d’élargir l’accès à l’éducation, notamment pour les familles les plus modestes. Toutefois, la hausse rapide des effectifs pose des défis majeurs en termes de capacité d’accueil. Dans plusieurs régions, les classes comptent souvent plus de 50 élèves, ce qui impacte les conditions d’apprentissage.
Le système éducatif congolais dispose de plus de 800 000 enseignants. Des efforts ont été engagés pour améliorer leur situation, notamment à travers la régularisation des paiements et l’intégration progressive des enseignants non rémunérés dans le fichier de paie. Des ajustements salariaux ont également été amorcés.
Par ailleurs, la prise en charge des enseignants retraités progresse, avec le paiement graduel de leurs droits. Un programme de mise à la retraite est en cours et devrait concerner plusieurs milliers d’enseignants dans les prochaines années, dans l’objectif de maîtriser la masse salariale et de renouveler les effectifs.
En parallèle, de nouveaux enseignants continuent d’être intégrés dans le système de rémunération afin de réduire les situations de travail non payé.
Malgré ces avancées, les défis restent considérables. Le déficit en infrastructures scolaires, le manque de matériel pédagogique et les disparités entre zones urbaines et rurales continuent de peser sur la qualité de l’enseignement.
Des programmes de construction d’écoles sont en cours dans plusieurs territoires pour répondre à ces besoins, mais leur impact demeure progressif au regard de l’ampleur des enjeux.
Si l’accès à l’éducation s’est nettement amélioré ces dernières années, la question de la qualité de l’enseignement reste centrale. Elle conditionne la capacité du système éducatif à contribuer pleinement au développement du pays.
Joslin Lomba
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